Produktivitas menjadi salah satu indikator utama efisiensi ekonomi dan daya saing suatu negara. Posisi Indonesia saat ini berada di peringkat ke-27 dari 67 negara dalam laporan 2024 IMD-World Competitiveness Booklets. Hal ini menunjukkan adanya tantangan besar untuk meningkatkan produktivitas tenaga kerja di Indonesia. Pendidikan tinggi diharapkan menjadi fondasi utama dalam membekali individu dengan keterampilan yang relevan dengan kebutuhan pasar global yang dinamis.
Dalam hal produktivitas tenaga kerja, Indonesia telah mencatat kemajuan yang signifikan. Namun, jika dibandingkan dengan negara-negara tetangga, kesenjangan produktivitas masih cukup besar. Data dari Organisasi Perburuhan Internasional (ILO) dan Bank Dunia menunjukkan bahwa tingkat pertumbuhan produktivitas tenaga kerja Indonesia pada periode 2011–2021 sebesar 3,7% per tahun, lebih rendah dibandingkan Vietnam sebesar 5,0% dan China sebesar 7,5%. Selain itu, pada tahun 2023, output per pekerja di Indonesia mencapai sekitar $26.000, jauh tertinggal dibandingkan Malaysia sebesar $55.000 dan Singapura sebesar $142.000. Kesenjangan ini menunjukkan perlunya langkah konkret untuk meningkatkan produktivitas tenaga kerja di Indonesia.
Tantangan peningkatan produktivitas tenaga kerja di Indonesia dapat dikelompokkan ke dalam beberapa isu utama. Pertama adalah kesenjangan keterampilan dan pemanfaatan tenaga kerja. Hampir 47% tenaga kerja Indonesia bekerja di sektor keterampilan rendah seperti pertanian dan jasa informal, sementara sektor manufaktur, teknologi, dan kesehatan justru kekurangan tenaga kerja terampil. Tantangan kedua adalah kualitas dan akses pendidikan. Meski partisipasi pendidikan tinggi telah meningkat, Indonesia masih berada di peringkat ke-62 dalam Indeks Pendidikan 2023 yang dirilis UNDP. Hal ini mencerminkan kesenjangan antara hasil pendidikan dan kebutuhan pasar tenaga kerja. Tantangan lainnya adalah rendahnya adopsi teknologi dan kesenjangan digital. Laporan McKinsey tahun 2022 menyebutkan bahwa hanya 10% perusahaan di Indonesia yang dianggap matang secara digital. Selain itu, dominasi pekerjaan informal yang mencapai 58% dari total angkatan kerja juga menghambat peningkatan produktivitas karena terbatasnya akses terhadap pelatihan dan teknologi.
Pendidikan tinggi memiliki peran strategis untuk mengatasi tantangan produktivitas ini melalui berbagai upaya. Salah satunya adalah menyelaraskan kurikulum dengan kebutuhan pasar kerja. Reformasi kurikulum diperlukan untuk menjembatani kesenjangan antara pembelajaran akademik dan kebutuhan pasar, terutama dalam keterampilan digital, kesehatan, teknik, dan teknologi energi terbarukan yang sedang diminati. Selain itu, pendidikan tinggi juga harus menekankan pembelajaran sepanjang hayat dan program reskilling. Perubahan teknologi yang cepat membutuhkan tenaga kerja yang terus meningkatkan keterampilannya. Program seperti Prakerja yang telah melatih 16 juta peserta sejak 2020, serta kemitraan dengan perusahaan besar seperti GoTo dan Telkom Indonesia, menjadi contoh nyata untuk mendukung kebutuhan ini.
Kolaborasi antara universitas dan industri juga menjadi kunci dalam mengatasi kesenjangan keterampilan. Program magang di sektor produktivitas tinggi seperti fintech, agritech, dan e-commerce dapat memberikan pengalaman dunia nyata bagi mahasiswa. Selain itu, penelitian terapan yang dilakukan bersama industri dapat mendorong inovasi dan efisiensi. Contohnya adalah kolaborasi Universitas Gadjah Mada dengan bisnis agribisnis lokal yang berhasil meningkatkan efisiensi rantai pasok. Teknologi digital juga dapat dimanfaatkan untuk merevolusi pembelajaran di perguruan tinggi, terutama di Indonesia yang memiliki tantangan geografis. Platform pembelajaran daring, laboratorium virtual, dan pendidikan berbasis AI dapat memperluas akses pendidikan berkualitas, termasuk di daerah terpencil.
Selain keterampilan teknis, pendidikan tinggi juga harus memprioritaskan pengembangan keterampilan lunak seperti adaptasi, komunikasi, dan pemecahan masalah. Survei ASEAN Human Development Institute tahun 2024 menunjukkan bahwa 72% pengusaha memprioritaskan keterampilan lunak dibandingkan keterampilan teknis. Reformasi pendidikan tinggi yang efektif dapat memberikan dampak signifikan terhadap ekonomi Indonesia. Proyeksi dari BAPPENAS menunjukkan bahwa reformasi ini dapat meningkatkan pertumbuhan PDB tahunan sebesar 1,5% pada tahun 2030, menurunkan tingkat pengangguran menjadi 3% pada tahun 2040, dan meningkatkan output pekerja rata-rata menjadi $40.000 pada tahun 2045.
Pengembangan angkatan kerja yang inklusif dan berkelanjutan juga perlu diperhatikan. Kelompok marginal seperti perempuan, masyarakat pedesaan, dan disabilitas harus diberdayakan melalui pendidikan terarah. Meningkatkan partisipasi perempuan di bidang STEM dapat menambah $135 miliar ke PDB Indonesia pada tahun 2030. Selain itu, perluasan infrastruktur digital ke daerah pedesaan dapat membantu mengatasi ketimpangan regional.
Untuk mendukung pencapaian tujuan ini, kebijakan strategis dan peningkatan investasi di sektor pendidikan menjadi sangat penting. Saat ini, pengeluaran publik Indonesia untuk pendidikan hanya mencapai 3,6% dari PDB, lebih rendah dibandingkan rata-rata OECD sebesar 4,9%. Peningkatan alokasi anggaran dan insentif bagi sektor swasta diperlukan untuk memperbesar dampak reformasi pendidikan.
Sebagai kesimpulan, produktivitas tenaga kerja adalah kunci utama untuk mencapai status pendapatan tinggi bagi Indonesia. Pendidikan tinggi memegang peran penting dalam membekali individu dengan keterampilan yang relevan dan kemampuan adaptif untuk berkembang di era globalisasi. Menuju 2045, pendidikan harus menjadi penggerak utama produktivitas, inklusi, dan pertumbuhan berkelanjutan demi Indonesia yang lebih kompetitif di abad ke-21. (Artikel by Kantor Staf Ahli – Photo by Humas UPI)